Клинац, који је, чини се, тек рођен, врло брзо одраста и врло брзо ће ићи у школу. Родитељи схватају да је дошло време да науче дете да чита, тако да је припремљено за ову важну фазу у животу. Наравно, васпитачи у вртићима и наставници допунског образовања у томе ће пружити сву могућу помоћ.
Међутим, није увек могуће да се беба носи са овом тешком вештином без помоћи родитеља. Приликом избора првог уџбеника за своју бебу, родитељи често бирају класични „Буквар“ Надежде Сергеевне Жукове. Предлажем да га боље упознате.
О аутору
Надежда Сергеевна рођена је 1924. 1976. успешно је одбранила свој квалификациони рад на тему „Процеси системске асимилације матерњег (руског) језика у случају оштећења говора“ и постала кандидат педагошких наука.
Више од 30 година свог живота Н.С. Жукова се посветила логопедији и постала прилично познати специјалиста у овом правцу. Под њеним ауторством није објављено ни милион примерака приручника који помажу родитељима да образују своју децу.
Од 1960. до 1990. радила је у Московској дечјој психијатријској болници. Надежда Жукова је спровела посебне студије прогресивних процеса развоја говора код предшколаца. Публикације њених научних радова могу се наћи како у руским публикацијама на њеном профилу, тако и у страним.
Надежда Сергеевна је деловала као активисткиња у јавним активностима. Шездесетих година, она и њене неуропсихијатријске колеге, као део иницијативне групе, одлучивале су о начину организовања специјализованих група за децу са поремећајима говора у предшколским установама.
Резултат ове активности био је списак индикација према којима су бебе уписане у логопедску групу. Иницијативна група је такође развила све документе потребне за ово и успоставила правила за рад комисија за избор. Захваљујући раду Н.С. Жукова и њене колеге активисти широм земље почели су да стварају логопедске групе и читаве дечије логопедске школе, које су биле подређене Министарству просвете.
О техници
Надежда Сергеевна створила је свој посебан метод подучавања деце читању. Заснован је на традиционалном приступу, који је наставак рада познатих логопеда-практичара Е.Ф. Рау, А.Г. Ипполитова. У „Буквару“ Н. С. Жукова, овај приступ се складно комбинује са необичним начином проучавања комбинација слова, које дете узима за један графички елемент.
Дакле, слогови делују као јединица за читање и писање. Коришћење Н.С. Беба буба је много лакше научити вештине правилног читања и тада је лакше прећи на компетентно писање.
"Пример"
Овај добро познати уџбеник пример је класичног уџбеника који је познат три генерације деце. Састављајући је, аутор је покушао да комбинује своју изворну методологију са мерама за спречавање појаве грешака у писању које се појављују код школараца. Овим ће беба која је научила да чита моћи постепено да пређе на учење писања.
Овај популарни предшколски уџбеник објављује ЕКСМО. Израда је одлична. Тврди увез, светла корица, крупни отисак, који је управо погодан за предшколско образовање, висококвалитетни папир - све су то главне карактеристике књиге. Цена "Пример" креће се од 250 рубаља. У почетку се звао „Пример за говорну терапију“.
У књизи нема тренутака игре, забаве - ништа што би могло одвратити пажњу детета са наставе. Овај водич за учење није дизајниран само за забавно учење детета словима, као што је то случај у абецеди, већ и за брзо учење читања за предшколце. За родитеље на дну страница нуде се методолошке препоруке за извођење наставе.
Родитељи ће дете моћи да науче читати када су дететов говор и фонетички слух довољно развијени. Да би учење било успешније, биће боље ако дете не чита слова пре читања уџбеника. Надежда Жукова је усвојила методу подучавања звучним словима као основу за наставу, која је постала традиционална за читав низ генерација ученика.
Дете се прво упознаје са звуком који слово означава (не ЕМ, већ М, не БЕ, већ Б). Касније га можете упознати са исправним називом писма. Ово је смишљено тако да мрвице немају забуне у главама кад почну учити читати по слоговима. Неће разумети како да добије БА из слова БЕ и А, наставиће да чита БЕ-А.
Ниво тежине задатака у „Буквару“ повећава се постепено, што даје беби прилику да разуме принципе читања и добро их научи, примењујући их у пракси. У процесу учења дуго не би требало да певате пуно слогова. Детету је потребно објаснити да је између речи и реченица потребно правити паузе, као и поштовати интерпункцијске знакове.
Обратите пажњу ученика на мале речи (везнике, предлоге) у реченици. Реците му о потреби да их истакнете кратким заустављањем током читања. Покушајте да не користите неколико различитих метода одједном, то може збунити бебу у процесу учења.
Да би се објаснио материјал, добро су одабране слике које одговарају теми која се проучава и могу се користити у образовном процесу. Када дете почне да чита препоручује се да прочитани текст прво затворите лењиром или празним листом папира. Ово је неопходно како би се избегло враћање дететовог погледа на прочитано, што га може у великој мери ометати. И, што је најважније, не журите бебу. Свако дете учи својим темпом. Не приморавајте га да чита текстове ако мрвица и даље не чита слогове добро. Чинећи ово, можете му само наштетити.
Главни лик приручника је весели дечак који трчи од једног слова до другог.
Клинац треба да прати дечака пратећи га прстом на путу од првог до другог слова и повуче прво слово изговарајући га док не стигне до следећег. Испоставља се врста певања слога.
Редослед учења слова није абецедни. У почетку се проучава неколико самогласника и дете истовремено почиње да учи да чита комбинације слова из њих. Почевши од комбинација слова из самогласника, лакше ће разумети значење пресавијања слогова са сугласницима. Даље, сугласници се постепено уводе. Општи редослед проучавања слова је следећи: А, У, О, М, С, Кс, Р, В, И, Л, Н, К, Т, И, П, З, И, Г, В, Д, Б, Ф, Е, б, И, И, И, Х, Е, Ц, Ф, Ш, б.
Надежда Сергеевна предлаже да научи дете да чита не само у линији, већ и у колонама. Прст треба бити строго испод слова или слога који се чита... Црвена линија означава смер читања слева надесно. Док гледате слике, замолите дете да одабере први и последњи звук између имена приказаних предмета. Беби ће то бити најлакше ако је наглашен први самогласник. Теже се носити са одабиром почетног сугласника, а најтежи је завршни самогласник.
Поред тога, Надежда Жукова предлаже употребу магнетне абецеде и уџбеника за буквар. Уз њихову помоћ, процес учења детета ће постати много лакши. Уџбеници такође нуде коментаре за оне који подучавају дете. Након што завршите „Буквар“, можете да наставите са „Првом књигом после Буквара за читање“ истог аутора.
Погледајте кратак видео приказ буквара Н. Жукове.
Коментара
Генерално, повратне информације родитеља и наставника о овом приручнику су позитивне. Родитељима се свиђа техника склапања слогова коју нуди Н. Жукова. Такође, многи људи примећују висок квалитет штампе, добре илустрације, добро одабрани текстови, крупни тисак, занимљиве задатке за децу и корисне смернице за родитеље.
Многи људи истичу разумну цену књиге. Већина родитеља каже да су деца научила да читају лако и брзо. Наставници, уски специјалисти препоручују куповину овог уџбеника за часове код родитеља који желе да науче дете да чита.
Међутим, међу недостацима се може приметити да овај приручник није погодан за свако дете. Има деце која због недостатка забавних тренутака уопште не желе да проучавају Буквар. Учење из ове књиге сматрају им досадним и незанимљивим.
Родитељи су били изненађени избором имена, на пример, женског имена Мооре. Деца, која се нису суочила са таквим именима у животу, нису разумела о чему читају.
Проучавајући критике, можете пронаћи такве одрасле особе које једноставно нису могле научити дете да чита самостално. Притом су користили не само Жуковину технику, већ и друге. Само су се наставници допунског образовања могли носити са овим задатком.
У следећем видеу погледајте малу рецензију родитеља о АБЦ књизи.
