Како развити памћење код детета?

„Улетело је у једно ухо, одлетело у друго“ - тако често говоре о деци која се не сећају добро нових информација. А такве деце је огроман број. Природно, родитељи се питају како да побољшају памћење детета, јер ће му то у великој мери помоћи не само у вртићу, већ и касније, током школе. Мајкама и очевима у помоћ ће доћи једноставни начини и технике који ће не само олакшати процес меморисања, већ и позитивно утицати на целокупан интелектуални развој детета.

Како се одвија процес меморисања?

Памћење, као способност, добијају сва жива бића која су обдарена вишом нервном активношћу. Али најдаље у способности памћења слика, информација и учења је особа. Истраживачи који су проучавали меморијске процесе признају да у овом броју има још много „празних“ места, али ипак су успели да репродукују механизам меморисања са мање или више великом тачношћу:

Памћење;
Чување;
Репродукција након препознавања;
Заборављање.

Дете може памтити информације на два начина - добровољно и нехотично. У првом случају говоримо о меморисању поезије, коју ће, на пример, требати прочитати на матинеји у вртићу. Мотивација игра огромну улогу у добровољном памћењу. Ако га беба има, тада ће памћење бити брже и лакше.

Нехотично меморисање је непредвидљиво. Дете памти све што види, чује, са чиме долази у контакт. Међутим, једна информација остаје у меморији дуго времена, друга брзо нестаје, по правилу, као непотребна, ако се особа не позива на овај фрагмент меморије, не користи је. Клинац се може дуго сећати особе коју су видели у аутобусу, само зато што је испао попут лика у његовом омиљеном цртаном филму. И заборавиће ваша објашњења како функционише водовод, која су прилично брзо следила питање „зашто“, ако је питање постављено „у пролазу“, а детету су информације биле непотребне.

Током меморисања информације се фиксирају помоћу посебних „меморијских ћелија“, механизама - можданих енграма, који се називају и „меморијски траг“.

Након меморисања одвија се други процес - штедња. Може бити динамички или статички. У првом случају говоримо о краткотрајном памћењу (чуо-запамтио-заборавио). Статичко складиштење је гаранција дугорочне меморије (чуло-запамтило-сачувало-вратило у сачувано-прерађено-памтило-вратило). Овај механизам је важан за процес учења, будући да се дете, пошто је у почетку научило напамет нешто важно, може поново и изнова враћати овим информацијама, које енграми пажљиво чувају и под утицајем нових пристиглих података „исправљају“ податке, мењају их, допуњују и проширују ... То ће бити механизам за савладавање градива, што је важно за успешно учење нечега.

Трећа важна фаза меморијског рада је препознавање и репродукција претходно сачуваних фрагмената. УзМного је лакше подсетити се онога што је већ у сећању. Детету су показане илустрације за риму коју је предавао у вртићу - дете почиње да се сећа саме риме. Али ако мама само од њега затражи да исприча песме које је учио пре више од шест месеци, беби неће бити тако лако да репродукује информације. У помоћ ће му доћи још један „трик“ за памћење - удружења, која прате и памћење и чување. Ако дете може да репродукује сопствене асоцијације, највероватније ће се сетити текста песме.

Заборављање је поступак ослобађања енграма од непотребних информација које се чувају и не користе. Овај процес уништавања неуронских веза веома је важан за психу детета, која може бити превише свладана ако дете нешто не заборави. Научници верују да је и мождани кортекс такође укључен у процес „брисања“ информација, „укључивања“ инхибиције.

Сви ови процеси се дешавају на физиолошком, биохемијском, нервном нивоу, у њега су укључени различити делови мождане коре.

Врсте меморије

Меморија је подељена на неколико врста. Према степену интензитета менталних процеса може бити емоционални, моторички, фигуративни (визуелни), вербални и логички. По типу меморисања - добровољно и механичко (нехотично), по трајању складиштења информација - краткорочно, дугорочно, оперативно.

Прво сећање које почиње да се развија код новорођенчета је моторичко памћење. Памћење мотора даје беби прилику да научи да седи, хода, држи играчку, кашику у рукама. Емоционално памћење на самом почетку живота је рефлексне природе - мајка је у близини, беба је мирна, мајка је далеко - беба је усамљена. Тек до 6. месеца старости памћење емоција постаје свесније, а беба већ може да бризне у плач ако јој се покаже играчка којом се дан раније врло болно ударио у лице. У овом добу беба врло добро познаје чланове своје породице и емоционално памћење омогућава ово признање - види мајку и смеши се, неће се смешити странцима.

Фигуративно памћење се формира код деце ближе 1 години. Ово није само меморисање укуса, тактилног, визуелног плана, већ и стварање асоцијација повезаних с њим. Кроз ово сећање дете обликује своје идеје о свету. Вербално-логичко памћење омогућиће детету да формулише и репродукује своје мисли. То ће постати могуће када беба научи да говори најмање 10-20 речи.

Краткорочно памћење сваког детета има свој обим, јер је то врло индивидуална способност, дата од природе, која остаје практично непромењена током живота. Омогућава вам да уочите нове информације, одмах их сортирате и оставите само неопходним. Даље, то је до дугорочне меморије. Код деце, дуготрајно меморисање се развија у доби од око годину дана, у некима - мало касније. Меморија са случајним приступом потребна је за чување привремених информација, као што се то догађа када у глави додамо два броја (средњи резултат након додавања десетица, на пример, остављамо „у мислима“).

Све врсте меморије међусобно блиско комуницирају, без једне је немогуће или је веома тешко за функције других.

Карактеристике код деце

Код деце се све врсте меморије развијају постепено и овај редослед је од велике важности. На нивоу моторичке меморије, новорођенче се савршено сећа како да изводи покрете сисања. До 5-6 месеци живота „укључује се“ емоционално памћење, а до године - фигуративно памћење. Од године дана почиње да се формира дугорочно памћење, а беба ће већ моћи да се сети куда су јуче и његова мајка ходали. Дугорочно памћење достићи ће висок степен развоја за 2-2,5 године. Клинац ће градити своје знање о свету, нехотично примајући информације током игре.

У доби од 5-6 година деца обично већ имају довољно развијено добровољно памћење и могу посебно да запамте нешто, на пример, поезију или басну, ако имају мотивацију.

Постоје и врло занимљиве особине дечјег памћења:

Визуелно памћење је боље развијено код девојчица него код дечака.
Моторичка меморија се брже развија код дечака.
Дуготрајно памћење се раније формира код девојчица и, штавише, углавном је емоционалне природе.
Дечаци лакше памте бројеве.

У којој доби да га развијете?

Можете развити памћење детета од рођења. Прво ће то бити покрети, а затим емоције и речи. Боље је нехотично памћење мрвица (на крају крајева, он не покушава да се сети нечега, успева сам) успети на разигран начин, тако се повећава вероватноћа да ће највећу количину информација анализирати краткорочно памћење.

Поред тога, важно је запамтити да је понављање мајка учења, без понављања дете ће брзо заборавити оно што сте га научили.

Методе „обуке“

Побољшање памћења није баш прикладан термин када је реч о детету. Здрава деца готово никад немају лоше памћење, можда је недовољно развијено, а родитељи на томе морају да раде.

Нужно је у дијете увести витамине који укључују аминокиселине. Веома је корисно рибље уље, које садржи незасићене масне киселине (Омега 3 и Омега 6), ако нема алергије, можете дати орахе. Дете треба пуно ходати на свежем ваздуху, јер је његовом мозгу потребно довољно кисеоника.

Постоји неколико једноставних начина за развијање меморије ваше бебе који ће бити корисни и за родитеље, јер ће и њихово памћење тренирати:

Шта си урадио? Нека вам буде правило да детету кажете како је протекао ваш дан, опишете све детаље, а затим замолите дете да учини исто.
Књига је најбољи пријатељ. Читајте му књиге сваки дан, чак иако ће то због недостатка времена бити 1-2 странице, али читање би требало да постане свакодневна традиција.
Игра ће помоћи. Играјте игре са речима сваког дана са дететом. То се може учинити код куће или на путу до вртића. Реците му 10 речи и замолите га да именује оне које може видети око себе (улице, фењер, аутобус, људи, продавница, пас, локва). Добро је тренирати визуелну меморију помоћу слика. Ставите неколико слика, разговарајте о њима, опишите, а затим уклоните 2-3 слике и замолите дете да каже шта или ко недостаје. Задаци са истим сликама на којима треба да пронађете разлике помоћи ће да се увежба пажња; они се могу наћи на Интернету за било које доба.
Изградите удружења. Да би се дете боље сетило, помозите му да пронађе асоцијацију коју разуме за реч или појаву. Прилично брзо ће почети да користи ову вештину.
Музика и страни језици. Веома добро тренирају памћење уз часове на музичким инструментима, певање и учење страног језика.
Борба за справице. Интернет, развој рачунарских технологија већ негативно утичу на памћење људи, он се брзо погоршава, јер нема потребе за памћењем информација ако се увек могу наћи у претраживачу. Ово није позив да се престане користити уређаји, али родитељи који желе да увежбају меморију свог детета треба да му омогуће да што мање комуницира са таблетом и рачунаром и да комуницира са њим лично што је више могуће.

Ефективне игре и вежбе

У било ком узрасту можете користити разне игре и методе за развој меморије. Можете их чак и сами смислити на основу подручја интереса растуће бебе. Ево само неколико игара које би могле постати основа за вашег личног:

За децу млађу од 3 године. У овом добу игре које имају за циљ развој моторичке меморије су веома корисне. Сакупљајте коцкице у боји са дететом и именујте боје, пирамиде. Деци од 2 године могу се поверити проналажење разлика на два предмета идентична на први поглед. После 2 године важно је започети препричавање прочитаних прича и песама, постављати беби што више питања, ово не само да ће развити меморију, већ и бебин говор. Од 1,5 године можете да почнете да играте мини жмурке. Да бисте то урадили, покажите му три играчке, оставите две и уклоните једну. Мора да наведе која играчка недостаје.

За децу од 3-4 године. У овом добу посебну пажњу треба посветити развоју фигуративног и вербално-логичког памћења. Чешће тражите да описујете слику речима, опишете лик бајке или цртаног филма, кажете шта ради, шта ће му се касније догодити. Корисно је научити дете да сања. Покажите му слике животиња, а затим их уклоните и замолите га да замисли да шета зоолошким вртом. Дајте имена животињама које је дете раније видело на сликама, али „заборавите“ да именујете једну или две. Нека дете одговори на питање ко недостаје у зоолошком врту. Сваког дана би требало повећавати број животињских карата.

У овом добу дете такође треба да развије везу између различитих врста памћења. Замолите га да уведе лимун. Нека вам беба каже какве је боје, каквог је укуса. Затим замолите да опишете јабуку, поморанџу, крушку итд.

За предшколце. У овом добу је важно вежбати игре које тренирају краткорочну меморију. Логичне серије су одличне за ово. Покажите детету слику неколико предмета у низу, а затим измешајте слике и замолите га да врати слике у првобитни положај. Веома је добро ако ваш предшколац научи да брзо саставља слике у деловима. Узмите само слику и исеците је на неколико делова, нека дете покуша што брже да сакупи ове „загонетке“.

За млађе ученике... За успешно учење дете мора имати довољно развијено памћење, јер је количина информација која му свакодневно пада у школи велика. Не бисте требали захтевати од јучерашњег вртића да све напамет запамти, ово ће увежбати његово краткотрајно памћење, али не и дугорочно. Часове је најбоље изводити на заигран начин, то је и даље најприхватљивије за дете. У овом узрасту је већ могуће упутити дете да решава загонетке и укрштенице, као и да обликује речи у логичне ланце, на пример, пањев шума-печурке-берач-корпа-пита са печуркама.

За децу старију од 12 година... У овом добу дете има највишу способност учења. Још увек прилично лако опажа нове информације, али већ зна како да изгради логичке везе, креира слике, поправи их у меморији. Ово би требало искористити за подстицање новог развоја тинејџера. Биће добро ако увече детаљно исприча како је провео дан у школи, уз обавезни опис свог одељења (које су боје завесе, шта је нацртано на њима, које цвеће расте на прозорима. При описивању људи са којима се дете упознало, важно је да родитељи питао што више детаља о његовом изгледу и одећи, о цртама лица, о томе каква је особа, према мишљењу адолесцента, да ли је љубазан или не (ово развија емоционално-асоцијативно памћење).

Памћење тинејџера ће се побољшати ако пуно чита, учи стране језике и бави се спортом. А логичке способности ће се повећати за прилично кратко време ако дете игра шах и даме са оцем или мајком.

Који су најбољи начини за памћење стихова?

Савремена школа користи приступе који имају за циљ развој краткорочног памћења-научи-одговори-заборави. Није на нама да одлучимо да ли је ово исправно или не. Задатак родитеља је да попуне празнине које постоје у овом школском систему и да помогну детету да научи да памти и што дуже чува информације о наученом. У помоћ ће доћи методе које су нам одавно познате, будући да су наше баке једном већини од нас рекле о њима:

Ноћу предајемо. Ако постоји потреба за брзим учењем песме, најбоље је узети је кад су све остале лекције већ научене, тачније 2-3 сата пре спавања. Научници су открили, а мудри прадедови су већ знали, да се најактивнији процеси меморисања у кори великог мозга јављају пре спавања и ујутру, у року од 2-3 сата након буђења. Због тога стих треба предавати увече, а затим га поновити за доручком.
У задњем тренутку предајемо по деловима. Ако дете прочита песму само неколико пута унапред, замишљајући што је више могуће у виду унутрашњих слика све што се у њој налази, и пар сати пре лекције или испита, у којем треба прочитати напамет, поново прочитати и покушати да се сети, вероватноћа памћења целог текста максимум. У последњем тренутку укључује се снажна мотивација, па се самим тим процес добровољног памћења одвија много пута брже.
Учимо по слуху. Одрасли већ дуго примећују да дете памти текстове песама много брже од прича или песама. Претворите песму у нумеру рецитујући је с изразом на диктафону, а затим пустите детету да је слуша неколико пута дневно - ујутру на путу до школе и увече пре спавања. Памћење се обично јавља нехотично, али прилично стабилно, већ током 2-3 дана. Ако родитељи покажу максимум својих креативних способности, онда ће моћи да преносе песме на омиљену музику детета. Дакле, "Бородино" може постати песма заснована на популарном реп хиту, а "Парус" - прелепа лирска песма.
Ми предајемо на папиру. Можете да диктирате песму свом детету тако да је на ухо запише на папир. Затим дело поделите на неколико делова, бољег по значењу, и замолите дете да се сети првих речи сваког дела, ово ће му помоћи да се на време сети где почиње следећи „комад“ дела. Ова метода, упркос најдужим припремама, сматра се једним од најбржих и најефикаснијих начина за памћење не само поезије, већ и прозе.

Савети за родитеље

Боље је изводити часове не сваки дан, јер то дете може досадити. Психолози сматрају да је оптимална учесталост 2 пута недељно по 20-30 минута (у зависности од старости детета).

Нема потребе да грдите дете ако је нешто заборавило, не може да се сети. Ова ситуација сугерише да су прекршене неке од фаза процеса меморисања, требало би да се вратите на сам почетак и покушате поново.

Сваким дететом доминира једна (максимално две) врсте меморије. Једна беба лакше памти слике, друга се тешко сјећа слика, али има добро развијену тактилну и меморију укуса, као и меморију за мирисе... Пронађите ову способност и водите процес меморисања или „обучавања“ меморије кроз њену главну способност - речи у песми могу имати „мирис“, боју. Ако помаже детету да брже памти, зашто да не!

Ако дете основношколског узраста има проблема са памћењем, наставници се жале да је одсутно, не може се концентрирати, преиспитати режим детета... Будите упорни, замолите их да одложе ствари на за то предвиђена места, а такође се стриктно придржавајте распореда дана.

Да би ваше дете што пре постигло добар ниво дуготрајног памћења, питајте га о ономе што је научило, прво једном недељно, а затим једном месечно.

Ваше активности треба да буду угодне и за одрасле и за дете. Не треба ништа да радите „из ведра неба“. Ако дете овог пута не жели да учи, немојте инсистирати. Када дете да тачан одговор, обавезно га охрабрите, насмејте се, искрено се радујте његовом успеху.