Методологија Павела Тјулењева једно је од најнеобичнијих открића у педагогији прошлог века. Аутор верује да ће следећи то родитељи моћи да максимизирају потенцијал детета. Одрасли треба да обезбеде услове за функционисање „генијалног гена“, који, према Павлу Тјулењеву, имају апсолутно сва деца.
Претпоставља да ће уз помоћ свог метода развоја деце беба већ у раном узрасту моћи да ради и зна шта деца у предшколском узрасту неће моћи. А до 18. године дете ће моћи да стекне високо образовање, па чак ни једно. Размотримо детаљније шта је ова техника и како делује.
О аутору
Године 1970. Павел Тиуленев је дипломирао на ТСУ (ФОП) на одсецима за социологију и новинарство. Од 1970. до 1974. био је извршни директор Филозофског друштва на Томском универзитету, секретар у кругу формалне и математичке логике, социолошке лабораторије под вођством професора В. Сагатовског, у друштву педагошке психологије ванредног професора Е. Сагатовскаје.
1975. године, одлучивши да се позабави хитним проблемима петрохемије, завршио је студије на Хемијском факултету у специјалностима „хемија“ и „наставник хемије“. Након тога, ангажован је на решавању проблема везаних за стварање и примену „система оптималне претраге, производње и дубоке прераде нафте“, система СПХИНКС и СИРИУС, уз помоћ којих је било могуће повећати ефикасност извоза домаћих нафтних производа за више од 5 пута. Међутим, није било могуће оживети системе због почетка реструктурирања и ликвидације државног плана.
После тога, Павел Тјуленев је одлучио да остави индустрију минерала и сировина у педагогији, верујући да су народу потребне реформе у образовном систему. 1991. године заузимао је руководећу позицију у Центру за промоцију развоја и образовања деце. Од тог тренутка, свој живот посвећује поучавању.
Шта је „СВЕТ“ и одакле је потекао
Подстицај за развој његове сопствене методологије био је рад Бориса Никитина, који је успео да докаже да се рани развој детета може догодити у животу. Павел Викторович је ово поделио у једној од својих публикација. Деца васпитана према методи Б. Никитина, у свом интелектуалном и физичком развоју била су далеко испред својих вршњака. П. Тјуленев је одлучио да се не задржава на овоме и сазнаје које су способности деце да би започели учење читања, музике, књижевности и уметности, математике и играња шаха.
Кроз разне студије открио је да беба може да научи да чита пре него што почне да хода. Мождана активност мрвица када чита „себи“ делује много мање него када хода. Полазећи од овога, Павел Викторович је истакао хипотезу да ако је, користећи посебан систем подучавања детета, почео да га правилно развија од рођења, онда је то сасвим могуће научите бебу да чита брже него што почне да говори или хода.
Павлу Тјуленеваји требало је скоро 20 година да развије потребне наставне методе, да тестира и докаже своју хипотезу. И тако, у децембру 1998. године, једанаестомесечна беба, која је управо пузала, успела је да формира реч из појединачних слова.
У исто време, када је ово дете одрастало, на питање када је научило да чита, стално је са изненађењем говорио да је увек знао како се то ради. Овај одговор је тада шокирао све научнике и докторе из педагогије и психологије, јер је доказано да седмомјесечна беба већ може читати, само што је процес учења потребно започети раније.
Павел Тјуленев и његове колеге почели су да развијају сопствену методологију, а беба је у међувремену постизала све више успеха у учењу. Поставило се питање о томе како ће дете у овом узрасту моћи да покаже вештину а да је не изгуби и даље развија. Будући да беба у овом добу још увек не зна добро да говори, јавила се идеја да јој понудимо машину за писање и рачунар. Клинац је савладао куцање са лакоћом и као резултат тога објављени су „Извештаји из будућности“ - писма детета коме је било једва годину дана.
Паралелно са системом подучавања читања и писања, Павел Викторович је радио на другим развојним техникама. 1992. године, под његовим ауторством, спроведен је и објављен програм „Са пет година - до петог разреда“, а 1995–1996 је објављена књига „Читај пре ходања“.
Систем обуке према П. Тиуленев-у назван је Метод интелектуалног развоја - МИР, што је био посебан део науке о интелигенцији, коју је 1995. године предложио за системе оптималног образовања. Његове наставне методе су усмерене на родитеље и наставнике и могу бити потпуно независне од традиционалног образовања. Уз помоћ СВЕТА, беба ће моћи да научи да чита још док је имала клизач, а до 18. године добиће више од једног високог образовања или ће постати кандидат науке, одбранивши дисертацију.
У следећем видео запису, сам Павел Тјуленев говориће о својој техници и какве резултате се може постићи уз њену помоћ.
Карактеристике:
- Неопходно је започети учење од првих дана живота.
Павел Викторович је веровао да наставници и лекари који говоре о опасности раних развојних активности са децом једноставно не могу створити неопходно окружење за развој бебе. У ствари, бебе се могу развити много брже него што многи људи мисле. На крају крајева, способности човека полажу се у прве две године његовог живота. Тада се интелигенција развија за више од 80%. Током ових година беби ће бити много лакше да научи да чита, него, на пример, са 5-6 година.
Природа је у човека положила способност да активно асимилира графичке слике у прва четири месеца живота. Током ових месеци детету још није потребна забава, само посматра. Ако искористите овај тренутак и почнете да му показујете слова, онда ће га одрастати препознавати и уживати у њима као омиљене играчке. Дошавши у узраст од три до четири месеца, беба већ почиње да координира своје поступке рукама и биће му потребне друге играчке које може да додирне и узме. Прави тренутак за учење ће бити пропуштен.
Дакле, требало би да одвојите тренутак и покажете детету слике слова, геометријске облике итд., Што метода препоручује, од првих дана живота до три месеца, тако да беба памти слике речи. Они ће за њега постати нека врста конструктора, из којег ће убудуће стављати речи, односно моћи ће да чита.
- Стварање правог развојног окружења за учење без учења.
Развојно окружење је оно што окружује дете у његовом развоју, то су игре, играчке и помагала која му нуде његови најмилији. У овом окружењу беба долази до првих открића, доноси прве закључке, учи да размишља и развија памћење. Она је та која даје подстицај развоју мрвица.
Вредност развојног окружења у добровољном образовању детета. Користећи се компетентно, нема потребе да приморате бебу да стиче знања и вештине, да их обучава. Одрасли детету једноставно нуде играчке, а оно самостално бира које су му занимљиве, а које не. Деца по правилу остављају по страни играчке које не одговарају њиховом узрасту, способностима и сложеним.
Уз помоћ добро изабраног развојног окружења нећете преоптеретити бебу, јер она сама регулише оптерећење, радећи оно што му пружа задовољство и радост. Дакле, без седења са букваром у једној и умирујућим капљицама у другој, можете мирно и мирно (и то је важно) научити дете да чита до друге године.
- Вештина читања је најважнија.
Читање је оно што детету омогућава да се упозна са светом информација, сам стекне знање и брзо се развије, посебно у раном узрасту. Родитељи неће моћи да му дају количину информација до којих може доћи самим стицањем знања. Због тога је Павел Тјуљенев представио читање као један од најважнијих општих показатеља развоја детета.
Карактеристике извођења наставе
Чак и одрасла особа која је далеко од педагогије може да савлада методологију извођења наставе. Успеси ће бити и у случају да један од родитеља почне да се бави дететом, упркос чињеници да је заузет послом. Треба провести најмање неколико минута ујутру пре радног дана и увече пре спавања, следећи најједноставније препоруке. Беба ће сама научити нове ствари.
П. Тјуленев је цео процес учења поделио у 10 „светова разреда“, од којих сваки одговара одређеном периоду бебиног развоја. Захтеви и програм за сваки од њих су засебни. Беба иде у први разред света одмах по рођењу и пре него што напуни две године већ ће дипломирати из првих пет одељења.
У прве две године живота тренинг је врло интензиван, јер се беба у том периоду врло брзо развија. У последњи, десети разред света, дете ће ући са 12 година, а дипломирати са 18 година. Према речима самог Павела Викторовича, завршавање 10. разреда света једнако је стицању високог образовања.
Програмери приручника о методи П. Тиуленев кажу да је неопходно користити материјале који су већ спремни за часове. Не можете их сами направити, јер сваки од њих има своју „тајну“ успеха.
Без прављења рупе на правом месту, замене или додавања слике, лепљења приручника самостално без познавања замршености, нећете моћи постићи успех. П. Тјуљенев упоређује ово са изучавањем физике према формулама које сте измислили.
Листа погодности које су вам потребне није тако дугачка. На пример, да бисте научили дете да чита, биће вам потребни:
- Кревет за развијање - микрошкола (мора да испуњава захтеве система).
- Комплети карата (разгледнице, слике). Начин играња лекција са њима.
- Чудесна слова: универзална абецеда у развоју МИР и препоручене игре са њом; магнетна абецеда и игре које се нуде са њом.
Резултати рада и повратне информације родитеља
Још увек је тешко рећи било шта о невероватном ефекту који сугерише творац технике. Постоје деца која су са две године могла да читају речи и куцају их на рачунару или писаћој машини, али шта ће постати за 10-15 година није познато.
Још увек нема генерације деце обучене по методи П. Тјуленева, још увек нису имали времена да одрасту. Због тога тренутно није јасно да ли је потребно дете почети учити читању од рођења или чекати до 5-6 година.
Међу критикама родитеља можете пронаћи и позитивне и негативне. Појавила су се многа питања о туторијалима система. Све што је потребно за обуку можете наручити на званичној веб локацији МИР. Према аутору, једноставно их је немогуће направити сами, сви садрже производне тајне које нико не открива.
У поређењу са другим техникама, ово је велики недостатак. Уосталом, родитељи немају ни прилику да испробају ову технику за њих или не.
Трошкови погодности су високи и на сајту нису доступне пробне опције. Сајт је непажљиво дизајниран, структура је сложена и не могу сви да схвате шта је шта. Превише је огласа за ову методу и само су опште карактеристике понуђене за референцу.
Повратне информације родитеља који су већ наручили бенефиције такође остављају много жеља. Веома је тешко разумети велики број уџбеника, разних методолошких смерница и брошура, а то не могу сви.
Бројни родитељи верују да једноставно није потребно започети учење од рођења. Све што дете научи у тако раном добу неће бити ништа друго него напамет. Дете треба нешто научити свесно, разумевајући шта ради и како.
Већини родитеља су се свидели само одређени тренуци и игре методологије и они их користе, успешно их комбинујући са другим методама. Таквим родитељима су недостајале конкретне, практичне вежбе, а испоставило се да је неке задатке било претешко извршити.
Постоје и родитељи који дете подучавају само према методи и веома су задовољни резултатима.
У следећем видеу, МИР техника која се развија детаљније је откривена. Гледајући видео, можете сазнати шта дете са којим учи по методи МИР може да постигне.
