Ако дете има тешкоће да се концентрише на задатке, слабо се концентрише на потребне информације и не може да се сети шта учитељ говори, то доводи до слабих резултата у основној школи. Са неразвијеном пажњом код деце постоји недостатак концентрације, оштећење памћења, проблеми са домаћим задацима.
Да би се побољшала ситуација и развила пажња код млађих ученика, могу се користити посебне технике и игре. Постоји много метода за рад са децом школског узраста, услед чега ученици постају пажљивији. Размотримо детаљније које су одлике пажње школараца, као и који су задаци за пажњу деце 1 и 2 разреда најефикаснији.
Карактеристике развоја пажње
Психолози пажњу привлаче селективном перцепцијом одређених информација. У овом стању свести дете се фокусира на неке значајне предмете, одбацујући небитно и непотребно. Ово је врста филтера који помаже у спречавању преоптерећења информацијама и асимилацији тачно оног што је потребно. Пажња има неколико важних својстава.
- Волуме. Ова карактеристика показује на колико предмета дете истовремено може да се концентрише. Обично у основној школи волумен износи 2-5 јединица. Када се смањи, ученик првог разреда не може да се концентрише ни на два задатка, имајући их на уму.
- Концентрација. Ова особина има за циљ да посвети максималну пажњу одређеној радњи или предмету. Помаже вам да посао обавите најуспешније. Са недовољном концентрацијом, дете развија тенденцију да површно гледа на предмете, постаје расејано.
- Селективност... Ово је назив својства за разликовање значајних појава или предмета из околине. Са проблемима селективности, студент не успева да се концентрише на оне тренутке који су му потребни за решавање одређеног задатка.
- Стабилност. Ово је назив за способност дуготрајног усмеравања пажње на један објекат. У првој класи отпор је 7-12 минута, али од 9-10 година активно расте. Ако постоје проблеми са овим својством пажње, дете ће му бити непрекидно расејано, а наставници ће га звати немирним.
- Могућност пребацивања. Захваљујући овом својству, студент лако мења врсту активности, намерно се концентрише на нови задатак, а затим се враћа на претходни. Ово је корисно када се уморите, на пример, ако се рад понавља. У овом случају, пребацивање пажње биће одређени одмор.
- Дистрибуција. Ово својство вам омогућава да истовремено радите неколико ствари. Користи се за писање коментара, проверу рада, математички диктат. Код ученика првог разреда дистрибуција је обично неразвијена и почиње да се манифестује када је једна од вештина већ постала уобичајена (аутоматизована), на пример, ако дете већ добро пише не памтећи сваки од симбола, онда може лако да говори истовремено.
На пажњу у потпуности утиче темперамент детета. Колеричари и сангвиници се лакше пребацују, успевају да ураде много, али су немирни. Меланхолични и флегматични људи успевају да се концентришу дуго, али споља делују пасивно и непажљиво.
Према експертима, пажња се формира прилично дуго, а сам процес је сложен. Почиње у раном узрасту и активно се наставља у основним разредима.
Деца која су тек почела да похађају школу обнављају своје мисаоне процесе и често се суочавају са потешкоћама, јер су деца често расејана и не знају како да распореде пажњу на неколико предмета.
А задатак развијања пажње један је од главних за успешно учење у основној школи.
Како подићи?
Развијање пажње у школском узрасту доводи до формирања тако важног личног квалитета као што је пажња. Када организујете часове, важно је запамтити да постоји неколико врста пажње. Прва је нехотична пажња коју подстиче нешто ново и необично. Друга је добровољна пажња, која је свесна и вољна, појављује се када желите да се концентришете на нешто одређено. И трећа је постволонтерска пажња, која се састоји у појави тежње и интереса за учењем нових ствари.
Код млађих школараца преовлађује невољна пажња, тј ученици првог разреда добро реагују на нове информације, али још увек не знају како намерно да контролишу своју пажњу. Наставници и родитељи треба да покушају да усаду детету вештину вољне пажње (добровољне), као и да развију постволонтерску пажњу, тако да ученик уз напор воље научи да се концентрише на задатке.
У почетку се деци нуде једноставнији задаци, а само ако су успешно завршени, они су сложени. На пример, ученику се даје цртеж који приказује једноставан образац бројања штапића. Он мора поновити слику према обрасцу - суочивши се са светлим узорком, прелазе на сложеније.
Ако је ово графички диктат, онда се у почетку састоји од само неколико корака и чини једноставну фигуру, а касније може постати прилично сложен и обиман.
Одлично за развијање свесности игре у којима треба тражити разлике, понављати радње за одраслу особу, наћи заједнички језик, детаљно описати оно што сте видели или прочитали. Лекције са текстом, цртежима (бојење, наставак образаца), песмама, бројевима су од велике ефикасности. Не би требало да занемарите друштвене игре, јер деца, играјући шах, лото, бацкгаммон или даме, не само да се дуго фокусирају на ову активност, већ и уче логично да размишљају, погађају противничке кораке и планирају своје акције.
Најбоље вежбе и игре
Препоручује се рад на развоју стабилности, селективности, запремине и других својстава пажње свакодневно. За то се користе различите технике и методе, а трајање тренинга је 15-20 минута (ако је концентрација лоша, а пажња нестабилна, започните од 5-10 минута).
Такмичарски облик тренинга, који додатно стимулише лидерске квалитете, добро се показао.
"Свега се сећам"
Ова игра савршено тренира и пажњу и памћење. Дете добија задатак да запамти ланац речи одређеног предмета, на пример, имена држава, градова, воћа или поврћа. Један учесник именује прву реч (на пример, „броколи“), други је мора поновити и додати своју реч (на пример, „броколи-кромпир“), а затим први учесник додаје другу реч (на пример, „броколи-кромпир-краставац“), следећа је друга (на пример, „броколи-кромпир-краставац-шаргарепа“) и тако даље.
Игра ће постати још занимљивија ако привучете више учесника и судију који ће записати именоване речи. Ако дете заборави реч, елиминише се, па победи најпажљивији. Захваљујући такмичарском тренутку, мотивација за тренирање пажње и памћења се вишеструко повећава.
Наћи речи
Ову игру наставници могу предавати на часовима писања или код куће користећи папирне водиче.
Главни задатак је тражење „скривених“ речи у низу чврстих слова.
Ове речи се такође могу груписати уз изузеће сувишних (неприкладне по броју, полу, падежу и другим параметрима).
„Именујте боју“
За ову вежбу се користе речи у боји. У овом случају, саме речи су одштампане фонтом друге боје, на пример, реч "црвена" биће црна, а "плава" - зелена. Задатак детета биће концентрација и именовање само речи одређене боје. Ова игра је такође погодна за групу деце - тада можете уговорити такмичење и на крају одабрати победника који никада није погрешио.
„Пронађи разлике“
Вежба је класична вежба пажљивости. Детету се дају две сличне слике са малим разликама, које се морају наћи.
Тешкоћа зависи од старости, па се за ученике 1-2 разреда одабиру слике са великим елементима и дискретним бојама, а за оне који иду у 3-4 разреда већ можете да користите светле слике са бројним ситним детаљима.
Њихово разматрање увежбаће пажњу, позитивно ће утицати на обим пажње и њену стабилност.
„Повежи половине“
Детету се нуде речи подељене у два дела. Прве половине речи исписане су у једној колони, а друге су расуте у другој. Задатак је да се делови међусобно повежу и целе речи запишу у радну свеску. Вежба помаже у тренингу карактеристика пажње као што су стабилност и концентрација.
"Много-један"
За ову игру ће вам требати лопта. Одрасла особа баца лопту, називајући реч у једнини, на пример, „мачка“, а дете, ухвативши лопту, мора да одговори у множини (у нашем примеру „мачке“).
Вежба је такође погодна за групу деце, а ако се ради у школи у 3-4 разреду у учионици током проучавања именица, онда дете које ухвати лопту може додатно именовати пол именице коју је именовао наставник.
Игра савршено развија пребацивање пажње.
„Цртање из сећања“
1-2 минута, школарцу се даје да разматра картицу са групом слика на одређену тему (цвеће, риба, намештај, бројеви, посуђе, кућни љубимци). Тада се картица уклања, а дете мора да исцрта на празном листу папира оно што је успело да се сети. Ова вежба је ефикасна за развијање пажње, памћења и маште.
„Шта се променило?“
За игру се припрема 10-15 малих предмета који се постављају на сто. Дете би требало да их разматра 30 секунди, а затим окренути леђа столу, а у овом тренутку одрасла особа ће променити локацију 3-4 гизмоса. Када се дете окрене према столу и пажљиво прегледа предмете, требало би да препозна промене.
Ако се игра више деце, за сваки тачан одговор даје се један поен. Поред тога, један бод се одузима за грешку (ако ствар није пренета). Победник је онај са максималним бројем бодова.
Препоруке
Према психолозима, пажњу треба стално развијати. Ако се одлучите да организујете додатне активности како бисте побољшали концентрацију на часовима и развили пажњу код млађег ученика, оне би требало да буду редовне, без дужих пауза. Само систематски приступ и редовно вежбање помоћи ће детету да се концентрише у довољној мери.
У чему важно је извођење наставе на месту где дете неће бити ометено никаквим спољним стимулусима.
Такође се не препоручује да коментаришете рад ученика када је заокупљен процесом, јер ће због ваших коментара дете престати да се концентрише на посао, па ће се брже уморити и изгубити интересовање.
Такође је важно кратко и јасно објаснити задатак пре лекције, водећи рачуна да дете све разуме.
