Предшколско и основношколско доба је време када деца активно испољавају своју креативност и жељу за стварањем. Пишу приче, сатима цртају, измишљају свој језик. Креативност ће вам добро доћи у било којој професији, чак и најудаљенијој од креативности, и, схватајући ово, родитељи покушавају максимално да напумпају способности свог детета. Али схватање света уметности не иде увек онако како они сугеришу: дете се, испоставило се, не издаје одмах Моцартове сонате и не пише Пикасове апстракције.
Рећи ћемо вам како да се носите са креативним развојем и помогнете процесу.
Настојимо да разумемо бебу: разлике у перцепцији детета и одрасле особе
Одрасли су навикли на чињеницу да је најважније резултат њихових напора. Код деце ствари стоје мало другачије. Први пут, када беба свесно покушава да створи нешто, на пример слику, толико га занесе процес да се као резултат на табли појави потпуно непривлачна смеђа мрља.
То је због чињенице да беба прво треба да научи како функционишу њени алати за креативност.
Можда ће се толико заинтересовати за мешање боја да ће заборавити на кућу коју је замољен да нацрта. Пре него што се забрине за облик ове куће и боју завеса на прозорима, дете треба да разуме како да добије "исту" зелену нијансу. Треба да се помири са колико воде да помеша боју и схвати зашто је чаша воде уопште испред њега.
Наравно, све ово се односи не само на цртање, већ и на било коју другу креативност. Давши беби ксилофон, нећете одмах чути кохерентну мелодију и нећете видети ни изразито интересовање за стварање ове мелодије. Прво, малишан треба да тестира како алат ради и проучи га мање-више независно.
На крају крајева, креативност за децу је првенствено истраживање и откриће, а тек онда резултати. Жеља да будете поносни на своје креације долази мало касније, када су основни процеси постали врло јасни.
Најбољи начин да вам помогну да пређете ову фазу и започнете са стварањем је ако не станете на пут. Дајте беби простор и време, одговорите на његова питања ако их она постави.
А кад вам поносно одсвира своју прву импровизацију и покаже вам прву браонкастосмеђу грудицу обојену скупим гвашем, контролишите изразе лица и покажите интересовање за стварање. Питајте га којим је бојама ометао и зашто, на које шипке у ксилофону је најчешће куцао. Дајте импулс његовој радозналости и с временом ће резултат напора почети да узбуђује бебу све више и више, а ви ћете све више одушевљавати.
Подстичемо појаву идеја
Друго питање које се поставља пред родитеље је секундарност дечијих креација. Жеља за цртањем истих ликова из цртаних филмова, „састављање“ приче коју је управо чуо од родитеља, али са промењеним именима, бескрајно идентичним бојама - све ово изгледа да мрвице немају сопствене идеје. Као да уопште није креативна особа. Сва таква искуства мама и тата су разумљива, али узалуд.
На крају крајева, да бисте створили нешто јединствено, прво треба да прођете кроз фазу имитације. Иначе, ово се односи не само на децу, већ и на одрасле уметнике, музичаре, писце ... Управо имитација помаже у обликовању сопствене визије. Постепено ће беба ићи даље од онога што је већ видела или чула, а сама ће генерисати идеје.
Да бисте му помогли да започне са стварањем сопствених ремек-дела, прво му помозите у стварању „фанфицтиона“: замолите да поново створи најомиљенију слику или стрип, смислите авантуре за јунаке бајке или цртаног филма.
Осим тога, неопходно је уопште развијати маштовито мишљење. И овде је важно деловати не само у оквиру изабраног цртежа или музике. Широк спектар игара и активности помоћи ће раду на машти, од расправе о облицима облака до луткарских чајанки. Добро пумпа машту и дизајн - занимање које се често приписује развоју искључиво математичких вештина.
Корисна куповина
У ствари, склапање светлих фигура, које нису ограничене одређеним правилима, помоћи ће детету да схвати своје способности и више фантазира. Овај процес је занимљиво комбиновати са играњем улога. На пример, за мале љубитеље класичних бајковитих цртаних филмова од шест година, погодан је конструктор Лего® Диснеи ™ „Пепељугин магични замак“ (чл. 41154). Док млада принцеза саставља прелепу палату, она може да смисли нове авантуре за Пепељугу и њене пријатеље, а истовремено да се осећа краљевском особом. Питајте у којој ће соби хероина спавати, шта ће радити цео дан, где ће живети коњ, где ће ићи с принцом. Пустите дете да настави своју омиљену бајку и исприча шта је то „срећно до краја живота“ којим је завршена позната прича.
Важно је не ограничавати децу и не рећи да се то заправо не дешава и заправо би све било другачије. Боље питајте зашто је девојчица одлучила да принцеза и принц у свом замку отворе склониште за животиње.
Постављајући питања „зашто?“, „Зашто?“, „Како?“, Помажете у изградњи логичких ланаца, организујете узрочно-последичне везе и истовремено маштате.
У исто време, већ је важно да деца у раном школском узрасту обезбеде лични простор. Учествујте у процесу, али дозволите свом детету да проведе неко време сам са својом креативношћу - смишљајући линије до ликова, цртајући дуге и лупајући по ксилофону.
Информације о томе које игре се могу користити за развој дететове креативности потражите у следећем видео запису.
