Основна правила понашања ученика у школи

Већина родитеља се суочава са злостављањем школског понашања од стране своје деце. Истовремено, у неким случајевима дететова кривица није толико очигледна, посебно ако је тихо и позива се на неразумне нападе колега из разреда и наставника у његову адресу.

Понекад се дете, чак и са позитивним понашањем, из овог или оног разлога издвоји из масе, што тим може изазвати његово одбијање. Да би избегли такве ситуације, родитељи треба да буду упознати са тренутним правилима понашања ученика у школи.

Карактеристике:

Многи проблеми у школи произлазе из чињенице да се деца овде осећају нелагодно. Разлог за то може бити и непријатељско окружење и банално одбацивање чињенице да непознати људи беби непрестано намећу неке задатке, чак и ако су им родитељи рекли да их послушају. Перцепција школе као места на којем ученици имају само одговорности доводи до губитка мотивације и смањења интересовања за учење нових ствари.

Детету треба објаснити да има не само одговорности, већ и одређена права.

Правила понашања у било којој савременој школи морају бити у складу нови закон о образовању, који дефинише следећа права ученика.

Школски курс треба што је могуће одузети детету. На то има право у складу са Уставом. То значи да не постоји правни основ за уклањање детета са наставе, чак и ако оно очигледно крши дисциплину. Такође је неприхватљиво у било којој образовној установи да одбије ученику да присуствује лекцији ако је на њу дошао након позива.
Школа је грађена за наставу, а не за одржавање.... Нико нема право да тера дете да ради на отвореном или у затвореном. Историјска ера обавезних субботника давно је прошла. Исто важи и за чишћење учионица. Штавише, такви догађаји могу се одржавати под условом да добровољно учествују учесници. Одбијање учешћа не би требало да буде разлог за пристрасност.

Постоји општеобразовни програм који је обавезан за све, без изузетка., међутим, све што у њу није укључено, не може бити а приори обавезно. Може се поздравити само жеља наставника да организују додатне изборне предмете, креативне кругове или уметничке аматерске активности, али дете не може натерати дете да похађа такве часове ако није заинтересовано. Дете чак и прикривене задатке као што је провођење минималног времена у библиотеци, пробе у скупштинској сали, материјале који се независно проучавају код куће могу одбити као неразумне ако нису у програму. Чак и условни квиз посебно педантног ученика може бити одбачен као нетачна наставна метода.
По Уставу код нас свако има право на бесплатно образовање... Ово је можда најспорнија тачка која се не поштује. Теоретски гледано, наставници немају право да прикупљају новац ни за било који условни разредни фонд, а камоли да чисте или чувају школу. Законски изузетак је интернат у којем деца непрекидно живе током студија, али су потребе суштински различите.

Треба напоменути да школа још увек није војска, па нису све норме регулисане на националном нивоу. Управни одбор установе може да дефинише сопствена правила понашања у неким областима школе, попут гардеробе или кафетерије.

Како се правилно обући?

Особу, као што знате, „среће одећа“, а по изгледу ученика осуђују не само њега, већ и родитеље. Треба напоменути да деца, с једне стране, теже самоизражавању на било који начин и не увек правилно процењују сопствени изглед, с друге стране, прилично су окрутна према вршњацима. Често се супротстављају погледима који се разликују од њихових.

Законодавство не уводи јединствени концепт школске униформе, дакле, у све институције државе управа самостално одлучује да ли је одређени кодекс облачења обавезан. Многе образовне институције дословно присиљавају своје ученике да купују исту одећу, што има своје предности и недостатке.

Многи критикују овај приступ због прекомерног уједињења и обезличавања деце која губе сопствену индивидуалност, као и због повећаног расипања отпада, јер се школске униформе морају посебно наручити или купити, а такво одело не можете носити било где осим у школи.

Ипак, постоје и предности у строгом придржавању норме, јер се у таквим условима смањује вероватноћа појаве ученика пркосног изгледа, који се косе против правила која су иста за све.

У условима мултинационалне државе у којој живе људи различитих религија и традиција, овај приступ изгледа разумно. Поред тога, изглед деце из породица различитих прихода не разликује се.

У исто време, многе школе избор одијевања и даље препуштају родитељима или ученицима. То омогућава ученицима да остану своји, а родитељи не троше ресурсе тражећи оптимално одело, јер је довољно да дете обуче у лежерну одећу.

Чистоћа и уредност без пркосних детаља у таквим условима је кључ успеха, али остаје ризик од хипертрофираног самоизражавања које тим неће схватити, што ће довести до напетости у школи.

Међутим, чак ни у школама са слободним стилом одевања, нико не забрањује родитељима да своје дете облаче у униформу. Општим и не досадним стандардом сматрају се бели горњи део (кошуља за дечаке, блуза за девојчице) и црни доњи део (панталоне за оба пола, а за девојчице и сукње). На врх можете додати и јакну или прслук.

Чак и лабаве институције захтевају да студенти буду уредни. Неприхватљиво је носити чак и класично исправно одело ако је прљаво, згужвано или поцепано.

Обућа има посебне захтеве за чистоћу. Многе школе сматрају да је неопходно обавезати ученике да носе резервни пар ципела како би се пресвукли по уласку у школу.

Посебан тренутак је фризура школарца.

Предност треба дати класичним фризурама, док се савремени начини „самоизражавања“ (неприродне нијансе косе које узрокују облике попут мохавка или главе ошишане „на нулу“) сматрају непожељним.

Како се понашати на часу?

Главни проблеми са дисциплином ученика у школи произилазе из чињенице да су непримерено одвлачени од часа или, што је још горе, својим лудоријама ометају нормално извођење наставе у учионици.

Ниједан наставник не може усадити детету правила бонтона у општој школи ако родитељи то нису урадили код куће.

Исправни манири најчешће нису за ону децу која редовно похађају добровољни час у учионици, и за оне којима су родитељи и пре поласка у први разред јасно објаснили основна правила понашања код старијих. Главна ствар на коју истичу психолози није давање листе аксиома, већ јасно објашњавање детету зашто одређене ствари не могу да се ураде.

Могло би изгледати овако:

Дођите на час 5-10 минута раније. Ово ће вам омогућити да не трчите и још једном не тражите опроштај због кашњења, што омета ваше колеге из разреда.
Увек седите на свом месту. Ово ће вам омогућити да не увредите ниједног школског друга, а такође ће смањити ризик од увреде, укључујући напомену у дневнику.
Страни предмети на столу током лекције нису потребни. Они одвлаче пажњу са лекције, што ће подразумевати дуже савладавање градива и довршавање домаћих задатака. Додељено време за одмор ће се смањити.
Не треба правити буку на часу. Можда је неке од другова из разреда заинтересовано за оно што учитељ сада говори. Међусобно поштовање у тиму ћутиће их када вам кажу нешто што ће вам бити занимљиво.

Ако заиста требате напустити учионицу током лекције, подигните руку и затражите дозволу. То је знак поштовања према учитељу који се труди да свако од деце постане интелигентна и успешна одрасла особа.
Ако требате нешто да питате или желите да одговорите на питање наставника, такође треба да подигнете руку и сачекате да вас позове. То вам омогућава да наставу изводите у тишини, а не да пропустите информације које би могле бити корисне.
Избегавајте викање и предлагање тачних одговора када питате другог ученика. Ово је непристојно и срамотићете колегу из разреда који можда зна тачан одговор.

Понашање у одмору

Промена је већини ученика најомиљенији део радног дана, јер су у тим тренуцима заправо препуштени сами себи. Важно је научити дете правилима лепог понашања. Тада беба неће имати проблема са администрацијом установе и, највероватније, са осталим студентима.

Такав задатак је у већој мери додељен родитељима, јер више личи на васпитање него на обуку. Родитељи би требали дете научити принципима љубазног опхођења са другима, јер ће основна правила понашања бити корисна детету чак и након завршетка студија.

Беби морате пренети следеће:

Позив за промену је искључиво за наставника. Уопште нема право да деци одузме промену, али бар из поштовања треба да му се да пар минута да заврши мисао.
Не бисте требали седети на прозорима или отварати прозоре, чак и ако заиста желите. Прозорски праг можда неће поднети тежину својих „путника“ и срушити се, а отворени прозор ће проузроковати пропух и последичне болести. Чак и мало дете треба да разуме зашто је ово лоше.

У ходнику у удубљењу постоји огромна могућност судара, па би овде, као и на путу, требало да се придржавате правила пута. Увек је боље ходати по десној страни, смањити ниво говорне активности на низак ниво како не бисте оглушили друге. Немојте гурати или тући другу децу. За млађе ученике је такође важно правило у вези са девојчицама: непристојно је чупати косу.
У заједничким просторијама, као што су трпезарија или тоалет, треба да се држи реда. Ни у ком случају не треба вадити бебе испред.
Такође је неприхватљиво сметати или оштетити школску имовину, неовлашћено исписати графите по зидовима.

Како комуницирати са наставником и осталим ученицима?

Школа предаје не само опште предмете, већ и живот, посебно карактеристике понашања у тиму. У односу између деце најчешће настају проблеми, јер су деца по природи сурова, воле да се вређају због незрелих година. Родитељи треба да објасне детету опште принципе комуникације: кажу шта је етика, како се води разговор с поштовањем.

Чак и ако је ово дете добро одгојено, увек је у близини насилник, тако да би ученик требало да усмено одбије нападача. Међутим, култура би и овде требала остати приоритет.

Једноставна правила такође укључују поштовање имовине друге деце. Неприхватљиво је узимати њихове ствари без дозволе. Не бисте требали улазити у туђе сукобе, осим у сврху њиховог окончања.

Према наставнику се мора поступати с дужним поштовањем. Ова ставка укључује не само домаће задатке урађене на време, већ и правилну етикету. То не би требало чинити ни зато што је учитељ старији, већ у већој мери због његовог вишег нивоа интелигенције, а такође и у виду захвалности што дели своје знање, чинећи сваког свог ученика паметнијим.

Иако се многе модерне компаније пребацују да се обраћају једна другој без средњег имена, мада с поштовањем, наставнику увек треба да се обраћају на „ви“ именом и именом. Паметнију особу увек треба слушати без ометања.

За дете учитељ мора бити неоспорни ауторитет, а његови задаци који су директно повезани са учењем морају се обављати без оспоравања. Као додатни знак учтивости, препоручује се и устајање када учитељ уђе у учионицу пре почетка наставе.

Коришћење мобилног телефона у школи

Релативно нова појава у школском процесу је масовна употреба мобилних телефона, јер се и пре деценију и по ученици са овом техником могли набројати на прсте руку. Данас је чак и међу првацима тешко пронаћи ученика који нема уређај, а то је добро с једне стране, будући да родитељи имају пуно право да знају где је њихово дете, ако је с њим све у реду.

Међутим, савремена технологија често штети образовном процесу.... Пре свега, деца престају да комуницирају једни с другима, чак и током одмора, јер су превише заинтересована за сопствене паметне телефоне. Ни лекције их не занимају, јер уместо њих можете да се играте, слушате музику или гледате филм, ћаскате са пријатељима на друштвеним мрежама. Можете чак и да прочитате књигу, али не ону која је укључена у школски програм, већ која одговара вашим интересима.

Управо због потребе комуникације између родитеља и њиховог детета, школе не могу у потпуности забранити употребу мобилних телефона, међутим, родитељи морају дете научити да у школи се направа не може користити на исти начин као код куће. Наставника на часу треба слушати макар из учтивости, чак и ако тема коју говори није нимало занимљива, чак иако се чини да никада неће бити корисна у животу.

Телефон можете користити само у паузама, а као изузетак - и на часу уз дозволу наставника, на пример, да претражују образовне информације на Интернету.

Међутим, чак и на одмору, не бисте требали да се уроните у дигитални свет главом, јер искуство комуникације уживо са стварним људима може бити много корисније за развој.