Насиље у школи: како заштитити своје дете од насиља

Сви се сећамо дивног совјетског филма „Страшило“ о девојчици Лену Бесолцевој, која је постала жртва агресије и психолошког притиска својих колега из разреда. Љубитељи америчке кинематографије можда ће се сетити филма „Кери“ насталог према роману Стивена Кинга на ову тему, где главни лик, због своје изванредне појаве и психолошких карактеристика, постаје предмет насиља и сурових шала својих вршњака. Насиље у школи је све већи проблем комуникације између деце са сваком новом генерацијом. Ако почнете да се борите против ове појаве што је раније могуће, насилништво се може свести на минимум или искоријенити.

Све је ово због малтретирања у школи - малтретирања, застрашивања, малтретирања. Реч је нова, појава стара.Према подацима УН за 2006, један од десет школараца у свету изложен је насиљу у школама, а ова бројка расте сваке године. У медијима све чешће наилазимо на застрашујуће наслове: „тинејџери су на мрежу поставили видео премлаћивања колеге из разреда“, „девојчица је извршила самоубиство због насиља у школи“.

Проблем насиља је модеран, изузетно социјални. Не треба на њу затварати очи, јер детињаста окрутност понекад прелази све дозвољене границе.

Овај чланак је намењен родитељима, деци, наставницима, онима који су се морали суочити са насиљем и насиљем у школи и онима који желе да заштите своје дете од овог стравичног феномена нашег времена.

Шта је насилништво

Травља (јарг. Буллинг - енг. Буллиинг) - агресивни прогон једног од чланова колектива (посебно колектива школараца и студената, али и колега) другог, али такође често и групе људи, не нужно из једног формалног или признатог колектива. Прогон организује један (вођа), понекад са саучесницима, а већина остаје сведок. Уз насиље, жртва није у стању да се одбрани од напада, тако да се насиље разликује од сукоба, када су снаге страна приближно једнаке. Насиље може бити и физичко и психолошко. Она се манифестује у свим старосним и социјалним групама. У тешким случајевима може попримити неке одлике групног криминала. википедиа

Концепт „малтретирања“ појавио се у ХХ веку. Али свој савремени значај стекао је релативно недавно, захваљујући аутору књиге „Насиље у школи“, норвешком професору психологије Дану Олвеусу.

Професор је спровео прво истраживање међу школарцима у Норвешкој и Шведској о насиљу у школама. Испоставило се да се 15% деце редовно суочава са ситуацијом насиља, 9% испитаника је жртва, 7% је агресор, а 2% је у обе улоге.

Али подаци модерне студије спроведене у САД-у 2016. године: 13% школараца било је подвргнуто вербалном малтретирању, 12% је постало предмет оговарања, 5% је било изложено физичком насиљу, а 5% је било искључено из комуникације.

Једноставним речима, малтретирање је застрашивање, малтретирање, малтретирање - ово је агресија неке деце на другу, када постоји неједнакост моћи и жртва показује колико је боли.

Врсте насиља

• физичке - директне физичке радње у односу на жртву (шокови, ударци ногама, премлаћивања, сексуално узнемиравање);
• вербално - претње, увреде, подсмех, понижавање;
• социо-психолошки - малтретирање усмерено на социјалну искљученост или изолацију (трачеви, гласине, незнање, бојкот, манипулација);
• економски - изнуда или непосредан избор новца, ствари, оштећења одеће;
• цибер малтретирање (од енглеског - цибербуллинг) или интернетско малтретирање - малтретирање на Интернету путем друштвених мрежа, е-маила. Укључује ширење гласина и лажних информација, хаковање личних страница, слање негативних порука и коментара. То је најмлађа и најопаснија врста насиља, јер је врло тешко одбранити се од ње и пронаћи изворе претње. Чак је постојала и таква ствар као што је булицид - сиуцид почињен због насиља на Интернету. Најпознатији случај догодио се у САД 2006. године. Мајка је, заједно са тринаестогодишњом ћерком, извршила прогон малолетног познаника на друштвеној мрежи МиСпаце под лажним профилом. Девојчица није могла да поднесе малтретирање и извршила је самоубиство.

Ко је умешан у малтретирање

У малтретирању обично учествују жртва, агресор и случајни пролазници, тј. учесници насиља.

Жртва

Разлог за насилништво може бити апсолутно било који. Најчешће жртве су деца:

• са физичким инвалидитетом или развојним особинама (смањени слух или вид, церебрална парализа итд.). Пате од болести које их разликују од тима;
• несигурни у себе, повучени, са повећаном анксиозношћу и ниским самопоштовањем;
• са карактеристикама изгледа (пеге, пуноћа / мршавост, итд.);
• са лошом интелигенцијом и проблемима у учењу, лоши студенти;
• „Фаворити“ наставника или обрнуто одбачени.
• округли одлични студенти;
• физички слаба деца;
• деца презаштићена од родитеља;
• прикрада се;
• деца учитеља;
• немају модерне електронске новине или имају најскупље, неприступачне за другу децу;
• штребери;
• деца са нетривијалним погледом на свет који се разликује од стандардног („беле вране“);
• деца лоше обезбеђених (сиромашних) родитеља;
• представници националних мањина;
• представници сексуалних мањина.

Оно што уједињује све жртве је немогућност да се одоле преступнику, одбране и узврате.

Агресор

Потенцијални насилник је особа:

• са ниским самопоштовањем, које настоји да подигне на рачун понижавања других;
• тежња да по сваку цену буде у центру пажње;
• агресиван, суров, склон доминацији и манипулацији;
• чешће са проблемима у породичним и родитељским односима.

Агресори могу бити деца и из нефункционалних породица и из породица са високом материјалном ситуацијом.

Посматрачи

Ово је највећа категорија учесника школског насиља. Посматрачи су људи који се умешају у ситуацију насиља. По правилу постоје три могућности за развој догађаја.

1. Или се посматрач устаје да брани жртву, налазећи се на удару и ризикујући да постане нова жртва (сетите се дечака из филма „Страшило“, који је бранио Лену Бесолцеву).
2. Или посматрач заузима пасиван став, не мешајући се у сукоб.
3. И трећа опција је када посматрач активно подстиче агресора и након неког времена му се придружи.

На жалост, у ситуацији насиља бескорисно је заузимати се одвојено. Чак и ако је нападнут само један колега из разреда, а ваше дете „није забринуто“, посматрачи не добијају ништа мање, а понекад и више трауме.

У психологији постоји чак и термин „траума посматрача“. Дете често није способно да се самостално носи са искуством сведочења сталног злостављања.

Малтретирање оштећује не само ментално здравље жртве већ и децу која су у положају тихих пролазника.

Утицај насиља на учеснике и последице

Погледајмо сада утицај школског насиља на сваког од његових учесника.

Шта агресор добија у ситуацији насиља? Опет осећај сопствене „хладности“, некажњивости, „свемоћи“. У будућности то доводи до још већег развоја деструктивног, тј. особине које уништавају личност, девијантно понашање и, као резултат тога, регистрација у Комисији за питања малолетника и проблеме са полицијом.

Шта добијају посматрачи насиља? Срамота и кривица што нисте помогли жртви показали су слабост.

И, наравно, најгора психолошка траума нанесена је жртви насиља. Чак и након много година, одрасли, жртве се сјећају свих својих болних искустава повезаних са насиљем.

Психолози примећују да је насиље у школи по тежини упоредиво са последицама менталног здравља од насиља у породици.

1. Жртва насиља почиње да показује психосоматске поремећаје: честе главобоље, проблеми са спавањем и апетитом, хроничне болести могу се погоршати.
2. Плус овоме - депресивни поремећаји, повећана анксиозност, неуротичне манифестације.
3. А најозбиљније реакције на малтретирање су покушаји самоубиства или пуцњаве у школи, када дете више не може да толерише исмевање и малтретирање и одлучи да се освети прекршиоцима експлозивом или хладним оружјем.

Како препознати насиље и зашто је опасно

Ако дете постане жртва, али о томе не разговара директно, насиље се може погодити по другим физичким и психолошким знаковима.

• Неразумни болови у стомаку и грудима;
• Неспремност за похађање школе и лоши успеси;
• Нервозни тикови, енуреза;
• Тужан изглед, немир, стрепња;
• Поремећен сан, ноћне море;
• Дуготрајно депресивно стање;
• Чешће прехладе и друге болести;
• Склоност ка самоћи, неспремност за комуникацију;
• Проблеми са апетитом;
• Прекомерна усклађеност и опрез;
• Брзо се умара и не може да се концентрише;
• Затвара се у себе, постаје додирљив, често понавља „не разумеш ме!“ ...;
• Често следи вођство друге деце, плаши се да изрази сопствено мишљење;
• Модрице, поцепана одећа и актовка, „изгубљене“ ствари су уобичајене;
• Дете избегава гужву, групне игре, кругове;
• Дете нема пријатеље;
• Током одмора дете покушава да остане близу одраслих;
• Плаши се да оде до табле;
• Нема жеље за школовањем или ваннаставним активностима;
• Не посећује пријатеље;
• Стално тражећи изговоре да не иду у школу и често су се разболевали;
• Дете иде у школу различитим путевима;
• Џепарац се често губи;
• Повратак из школе депресиван;
• Никад не спомиње ниједног школског друга;
• Она врло мало говори о свом школском животу;
• Не зна кога да позове да би научио лекције или уопште одбија да позове било кога;
• Усамљен: нико га не позива у посету, на рођендане и не жели никога да позове код себе.

Шта учинити за дете жртву насиља

Сада желим да се обратим деци:

1. Ако вас у школи малтретирају, прозивају, кваре одећу и ствари, обавезно о томе реците одраслој особи: родитељима, учитељу, старијем пријатељу. Запамтите, тражење помоћи није слабост, већ одлука одрасле особе у невољи.
2. Не плашите се да ће „бити горе“ ако некоме кажете о ономе што се догађа. Биће заиста горе ако будете сами са својим проблемом. Увек ће се наћи неко ко је јачи од ваших преступника и може вас заштитити.
3. Ако вас малтретирају на Интернету, обавезно сачувајте сву преписку, видео записе, гласовне поруке како бисте их касније користили као доказ да је почињено цибер малтретирање.
4. Ако се предмет насиља може исправити, исправите га. Ако не можете - не сматрајте се кривим.

Како НЕ

• Свађајте се агресивно или одговарајте у натури;
• Пријети буллеру;
• Правите се да вас није брига или да сте смешникад није;
• Бежи, сакриј се, плачи, жали се.

Како то да урадите

• Мирно слегните раменима и насмејте се;
• Поставите контра питање („Да ли мислите тако?“);
• Слажете се („Да, имам недостатке, и сам (а) знам за њих“);
• Дозволите да тако мислите („Ово је ваше мишљење“).

Најважније је схватити да речи и поступци насилника на било који начин не мењају жртву насиља и да је равнодушност према покушајима насиља оно што ће насилника довести у омамљеност.

Родитељи чија су деца у школи доживела насиље

Ево неколико савета посебно за родитеље чије се дете малтретира у школи.

Прва и најважнија тачка је уклањање осећаја кривице са детета!

Објасните да он није крив што су га малтретирали. Дете ни на који начин није горе од других, само се нашло у тешкој ситуацији за себе, из које ће му родитељи и наставници помоћи да пронађе излаз.

После тога можете нормално разговарати о томе шта се догодило вашем детету. Ево фраза које ће вам помоћи да започнете дијалог.

• «верујем ти". То ће детету дати до знања да ћете се заједно решити проблема.
• «Жао ми је што ти се то догодило". Ово је сигнал да делите његова осећања.
• «То није твоја кривица". Покажите свом детету да није усамљено у овој ситуацији, многи његови вршњаци су суочени са различитим могућностима застрашивања и агресије.
• «Добро је што си ми рекао о томе". Докажите да је дете учинило праву ствар контактирајући вас.
• «Волим те и трудићу се да више ниси у опасности". Ова фраза ће вам омогућити да се осећате заштићено и радујете се будућности.

Увек покушајте да одржите однос поверења са својом децом тако да могу на време затражити помоћ у случају школског насиља.

1. Обавестите дете да сте на његовој страни. Подршка и уверење: „Добро је што сте ми све рекли! Верујем ти. Ниси ти крив што се догодило. Ја ћу ти помоћи".
2. Разговарајте с њим са поверењем о ситуацији. Објасните му даље поступке и линију понашања.
3. Помозите свом детету да стекне самопоуздање и способност да се одупре нападима вршњака.
4. Разговарајте са наставником у учионици, наставницима и родитељима насилника вашег детета.
5. Ако је ситуација озбиљна и не може се решити мирним путем, размислите о премештању у другу школу или одељење. Опет, ово је екстреман случај, јер се иста ствар може догодити на новом месту.
6. У ситуацији цибер малтретирања: ако је насилник познат, блокирајте поруке са његове адресе или се жалите администрацији странице. Ако агресор остане анониман, одштампајте преписку, направите снимке екрана страница са видео записима и фотографијама и идите право у агенције за спровођење закона.

Задатак родитеља није само да заштите и подрже дете које се суочава са насиљем, већ и да га науче правилној, здравој комуникацији са људима око себе. У свакодневном животу врло је тешко избећи суочавање са злом, суровошћу и агресијом. Дете би требало да научи да каже „не“, да не подлегне провокацијама и манипулацијама својих другова, да зна да је понекад исправније посветити одрасле својим проблемима, него да само себе разуме, и бити сигуран да га рођаци неће отпустити, већ помоћи и пружити подршку у тешким временима.

Педагог-психолог Олга Ткацхук рекла је како на време препознати проблем и правилно се носити са њим.

- Насиље је данас врло помодна реч. Често их називају било којим сукобом који се догоди у дечјем тиму, када је неко некога вређао, позивао, ударао. Али није свака туча малтретирање.

Да, малтретирање започиње изолованим епизодама психолошког или физичког злостављања. Али да ли ће ови изоловани или чак понављајући случајеви постати трајни, дугорочни и систематични (а то је оно што разликује насиље од сукоба) зависи од тога колико ће дуго жртва издржати и сакрити своја осећања и како ће околина на то реаговати.

Знаци насиља су неједнакост моћи учесника, агресивност, намерни карактер подстрекача и акутна емоционална реакција жртве (особа пати од онога што се дешава).

У свом раду као школски психолог наилазио сам на изоловане епизоде ​​напада на личност детета, али ова тема је заустављена на самом почетку, покупили су је родитељи и / или одељењски старешине, администрација, психолог и није дошла до насиља. Овде је важно да у самој школи у првом плану стоји јасно правило: код нас су насиље и насиље неприхватљиви и одмах се заустављају. Ово правило треба да деле све одрасле особе - од директора до наставника.

Апел учитељу

Разговарајте са психолозима и наставницима. Можете их контактирати директно у школи или у невладиној организацији.Главна ствар је да кажете да је ово чест проблем који бисте желели да решите, а не да подносите захтеве.

Ако разговор не помогне и школа не може да заштити ваше дете од насиља, можете га тужити. Користите Законик Руске Федерације о административним прекршајима (Део 2, члан 5.57).

У случају физичког насиља потребно је:

• Престаните да водите дете у образовну установу;
• Прикупљати доказе (здравствене потврде, оштећене ствари, снимци екрана преписке и тако даље);
• Напишите изјаву полицијском тужилаштву;
• Контактирајте званичнике (локално Одељење за образовање, Рособрнадзор, омбудсман за права детета);
• Привући пажњу јавности.

Шта учитељ треба да ради

Проблем насиља у школи и у учионици засебна је велика тема. Ево само једног примера онога што учитељ може да уради.

Ситуација: две девојке бојкотују трећу. Учитељица, добивши сагласност жртве и њених родитеља, организује састанак са иницијаторима бојкота и још четворо деце која су заузела неутралан став. Учитељ објашњава деци како се девојчица осећа и тражи да смисле два или три могућа решења како би смањили њену патњу. Осећајући важност своје мисије, деца су активно укључена у „пројекат“. Једном недељно, сви учесници се састају и разговарају о својим успесима. После неколико таквих састанака, ситуација се по правилу исцрпљује.

Међутим, нажалост, сви родитељи не налазе подршку у школи. Тада је готово једина „опција“ одлазак на породично образовање. Само што промена школе не функционише увек, јер се насиље може поновити. Током породичне наставе имаћете довољно времена да са дететом разговарате о трауматичним искуствима.

Помозите жртви насиља

1. метода... „Збирка врлина“. Када се неко понаша агресивно према детету, физички или ментално, његово самопоштовање озбиљно пада. Стога је један од начина да се детету помогне да направи списак његових добрих особина које ће га издвојити из масе. Следећи пут када дете упозна насилника, у глави му се појави листа његових позитивних особина.

- Дакле, видим слику: против условног Васецхкина постоји условни Петецхкин са песницама, а Васецхкин се с поносом присећа: „Ах! Тако сам добар момак, добро сам упућен у Баха! “

- Не тако примитивно. Само ако дете зна сопствене заслуге, оно нема унутрашњу анксиозност - не мислим ништа, не знам како ... А такво самопоуздање утиче на његово понашање у конфликтним ситуацијама.

2. метода. Придржавајте се принципа непробојног зида. Кажемо детету: замислите да сте окружени непробојним зидом. Тамо, иза ње, неко виче, галами - али изгледа да га не чујете. Можете чак и забити слушалице у уши и претварати се да слушате одличну музику.

- Ух, а како ће наш Петехкин извући ове слушалице и чак их поцијепати ...

- Неће се усудити ако то учините са осећајем достојанства (а већ знате која је листа врлина у вама). Међутим, ово је заиста савет не за све, већ за оне који имају добру изложеност.

3. метода... „Проблеми починиоца.“ Предложите детету: замислите да се све што преступник каже не односи на вас, већ на њега, на личне проблеме насилника. Јер, особа која има ред у глави тешко да ће се тако понашати. А дете почиње да види и процењује ситуацију на другачији начин, па чак и његово тело почиње да испушта различите мирисе! На крају крајева, ако погледате психофизиологију, када се човек напреже, осећа мирис зноја. Ако је стално у неизвесности, онда је мирис стално уз њега. Знате: ако се особа плаши пса, она то осећа. Исто је и у људском свету. На нивоу закона природе сви смо једно.

4. метода... „Техника слона дебеле коже. Учимо самохипнози: „Ја сам слон, дебеле сам коже и све увредљиво што ми кажу одбија се од мене као лопта.“ Не задржавајте се на незадовољству. Што је жртва више узнемирена, тиранин је занимљивији.

5. метода. Научите децу да парирају нападима. На пример, насилник у школи каже колеги из разреда: „ти си застрашујући“, а она одговара: „а ти си тако слатка“. Преступник према њој: „ти си будала“, а то - према њој: „ти знаш боље, ти си паметан“ ...

Поента ових метода - густа кожа, парирање - је спречити речи преступника да уђу на вашу територију. Чим то дозволите, почињете да верујете у оно што је речено и такође постајете нехотични играч насиља.

6. метода... Играјте таблу, тимске игре са децом. Тако да је сам процес игре важан за децу, а не прилика за победу.

7. метода... Пустите дете да се реализује, увежбајте његову јаку страну. На пример, кругови у којима ће се потврдити, где ће му порасти самопоштовање.

Приручник за родитеље: Како зауставити малтретирање

Из личног искуства

„Средњошколци напали мог сина“

Регина Беседа, мајка троје деце, поделила је причу када је и сама морала да се заложи за свог сина.

- Из општешколског родитељског ћаскања на друштвеној мрежи сазнао сам да су мог дечака (био је 8. разред) претукли ученици 10. разреда. Старији су одлучили да казне млађе због превише буке. Извадили су каиш, ударили дечака. Испоставило се да је то мој син.

Учионица ми је рекла: они ће то сами схватити. Како?! Разреди 10 и 8 не могу сами то да схвате - имају различита интересовања, физичке параметре. Стога је направљен састанак, било је цело друштво средњошколаца, наставника оба разреда и представника родитељског одбора 10. разреда, који су ... дошли да се боре са ученицима 8. разреда! Покушали су да оптуже момке: замало су се претукли. Из чега сам још једном закључио да је проблем понашања деце проблем родитељског понашања.

Тада сам рекао да ћу написати изјаву - одмах тужилаштву - о моралном и физичком насиљу. И шта ће рећи о наставнику који дозвољава такво понашање одељења. И о родитељима који подстичу овакво понашање своје деце. Разговор је одмах кренуо у другом правцу. Односно, чим застанемо око правне стране насиља (а насиље на Западу је правни појам који подразумева казну), питање је решено. Родитељи су почели да траже могућности - како да комуницирају, како да своју децу направе пријатељима ...

Шта урадити ако је ваше дете насилник

Насилна деца најчешће постају жртве породичног насиља, као и она која су у прошлости доживела трауматичне тренутке. Ако отац удари и понизи дечака код куће, онда ће с великом вероватноћом следећег дана покушати да надокнади слабије школске другове. Таквом детету је несумњиво потребна помоћ специјалиста, али главно је анализирати шта се дешава у вашем дому.

Али постоје случајеви када насилник има високо самопоштовање у комбинацији са смањеном емпатијом и потпуно је свестан својих поступака. Таквом детету су потребне круте границе и разумљиве последице његових поступака. Разговарај с њим о томе. Поделите своје искуство као жртва или агресор.

Обратите пажњу на дететово окружење: да ли га злостављају старији пријатељи (понекад су довољне сталне саркастичне примедбе).

На крају, идите код породичног саветника да помогне свима да схвате шта се дешава. Често је немогуће то учинити сами.

Како се понашати код детета у чијим очима неко стално вређа

Зависи од ресурса, снаге овог детета. Најризичнији и најсмелији начин је да се одбраните, да кажете да је то неприхватљиво. Не постоји такав ресурс - рећи одраслој особи о томе шта се дешава (родитељу, учитељу, психологу).

Зашто се деца често плаше да то кажу одраслима?

Овде постоји неколико разлога. То може бити неформирано или сломљено поверење између родитеља и детета, и дететова неспремност да родитеље „трауматизује“ својим проблемима и сопственим негативним искуствима која једноставно паралишу (страх, срам, кривица).

У нашем друштву такође постоји мит да је тражење помоћи слабост. Са свиме се морате носити сами, тражење помоћи је понижење.

Често и сама деца над којима је извршено насиље деле ово правило. „Мама, не мучи се, ја то могу сама да решим“, „смејаће ми се ако се некоме пожалим“. Или су можда већ имали негативно искуство када су веровали, а одрасли су „све упропастили“ - на пример, девалвирали су, нису узели у обзир искуства тинејџера или су то слегнули.

Поверење је врло крхка ствар. И важно је да у непосредном окружењу детета постоји бар једна одрасла особа којој верује.

Спречавање насиља у школи

Због старости дете се не може заштитити од насиља. Ово је дело одраслих. Међутим, постоје основне ствари које би му одрасли требали објаснити како би се спречило насиље у школском окружењу.

• Разговор о насиљу са одраслима од поверења је тачан, није цинкарење.
• Треба да изградите самопоштовање и понашате се самопоуздано. Будите упорни и јаки (барем споља).
• Не можете се надати да ћете се осветити с више окрутности. То ће довести до нових проблема. Боље потражити пријатеље међу вршњацима и користити најмоћније оружје против агресије - хумор.
• Неопходно је избегавати ситуације у којима је насиље могуће и одбити понуде за учешће у њему.
• Ако сте сведок насиља, одмах требате довести некога од одрасле особе или саветовати жртву да затражи помоћ од родитеља или наставника коме верује.

Боље је било који феномен спречити него елиминисати његове последице, а насиље у школи није изузетак. Превенција насиља у школама односи се на правилан однос одраслих према овим проблемима.

Драги наставници! Немате право да не знате шта се дешава са вашим штићеницима и не затварате очи пред агресивним „зезанцијама“ тинејџера. Све информације о испољавању насиља морају се проверити и узети у обзир. Поред тога, потребно је обратити пажњу на формирање груписања у разреду и распореду „изопштеника“ и „белих врана“. Такође прегледавате личне странице својих ученика на друштвеним мрежама, обраћате пажњу на постове и коментаре. Нико вас не подстиче да кршите унутрашњи простор и уђете у приватност својих штићеника. Али морате спречити, спречити насиље и агресију и заштитити слабе. Организујте активности за окупљање дечијег тима, заједничка путовања, излете, излете. Ангажујте школског психолога и социјалног педагога да спречи малтретирање, сарађујте са породицама - не останите равнодушни!

Драги родитељи! Реците својој деци о феномену насиља и како се можете заштитити од њега. Објасните да одрасла особа о свом проблему није слабост, већ мудра одлука.

Момци! Тек почињете да живите, а у савременом животу можете пронаћи не само добро, већ и много зла, суровог и погрешног. Научите да будете јачи од зла, да кажете „не“ када сте приморани да учините нешто лоше, да одбијете преступника, а да притом не изгубите сопствено достојанство. Пронађите пријатеље са својим интересовањима, комуницирајте са онима који ће вас поштовати и ценити.

И коначно

Сада знате све или готово све о насиљу у школи. Да, савремени свет је заиста суров и опасан. А главна опасност лежи у нама самима. Стога не смемо затварати очи пред оним што се дешава. На најмањи знак насиља - огласите аларм, потражите начине да помогнете и разрешите ситуацију.

Ако се у школи суочите са насиљем, требате потражити помоћ. Сваки дан под теретом страха и понижења погоршава ваше душевно стање, узима снагу и подрива основно поверење у људе. Можете то зауставити. Можете. Ако се осећате лоше, не подносите то.

И за крај - видео о томе како је важно помоћи детету које је жртва насиља на време, заштитити га на време, да не закасни ...

Социал видео. Покушај да не плачеш ...

Праве приче о школском насиљу и како се носити с тим

Направили смо малу анкету и изненадили се колико је насиље широко распрострањено. Прочитајте приче школске деце - можда вам неко од њих помогне да престанете са насиљем!

Асја:

Тровали су због великог чела! Излаз је променити перцепцију лепоте, радити на самопоштовању и развити способност да не трошите емоционалне ресурсе на глупе људе. Генерално, најбољи лек за „глупо“ насиље одраста, јер обе стране добијају интелигенцију.

Иначе, ако треба да се борите против насиља овде и сада у одређеној ситуацији, онда је лично за мене најбољи начин: уместо да будете срамежљиви / огорчени / ћутљиви или да нападнете као одговор, или, како неки саветују, да се смејете агресору, можете покушати да кажете особи директно и смирено: „Ово је увредљиво / боли ме / мрзим ово да чујем / немојте то рећи, молим вас, то ме узнемирава.“

Укратко, трик је у томе што агресор постиже ова осећања, па га такав одговор може збунити.

Дима А.:

Не бих рекао да сам се лоше зарадио од насиља - прошао сам без напада. Али то је ипак оставило рану - ругање, шале и слично. Борио сам се само тако што сам почео да гуглам одговоре на своја питања.

То је оно што ми је помогло да стекнем самопоуздање и одупрем се незадовољству. После пар година, преставши да реагујем на увреде и шале на њихов рачун, стекао сам ауторитет у разреду, а касније је моја реч почела да има тежину. Можда сам успео да превазиђем малтретирање јер су људи сами одрасли.

Олга К.:

У седмом разреду, у лабораторијском раду из физике, разбила је мерни цилиндар. И то зато што је постоље било деформисано. Учитељ је рекао да сам неталентована, глупа и без руку. Са целим разредом сам све средио. Рекао је да за казну доноси два цилиндра.

Сутрадан сам поносно и нечујно донео четири. Извинио се, али тихо и у паузи. Талог и искачући прозори „неталентовани, глупи, без руку“ током неуспеха остали су и до сада, а уосталом, то већ дуго није школарка ... У таквим тренуцима се уздржавам од самобичевања. Кажем себи да је суровост и непедагошко понашање ове особе последица уског размишљања и глупости, и нема никакве везе са мном, а још мање говори о мојим професионалним квалитетима и „рукометности“.

Владислав К.:

Почео је да преврће оне који мене преврћу, и престао је да срдачно реагује на њихове шале.

Таниа К.:

У нашој школи има пуно људи који се не могу изјаснити на штету свог знања, па се зато изјашњавају на рачун понижавања својих вршњака. Многи људи саветују једноставно да не обраћају пажњу на увреде, али ово понашање неће увек зауставити преступника. У мом случају ово није помогло.

Ако не можете само да ћутите, морате да делујете. Али како? Дефинитивно не можете да им одговорите на свој начин. „Ако пас лаје на вас, не станете на све четири и почнете да режите на њега“ - речи које треба заувек памтити.

Направио сам следеће: када су ме преступници још једном покушали да вређају, ћутке сам слушао све што су желели да ми кажу, а затим једноставно поставио питање: „Зашто си то рекао?“. После тога, преступници се губе у мислима, мало је вероватно да ће имати пристојан одговор. Ако се инцидент понови, вреди учинити исто. Временом ће особа схватити да сте сигурни у себе и престаће да се потврђује на ваш рачун.

Даниел М.:

Наставник је чуо грубост и претње. Отприлике овако: „Одакле сте дошли? Ако отворите уста, бићете избачени на оцене “.

Очигледно је осећала своју некажњивост. Помогло је снимање са диктафона. Ситуација је решена разговором са директором и школском управом.

Татиана И. (мајка):

Трећу годину заредом, на почетку курса који се изучава, деци у првом кварталу дају се четвртине двојки. Тада деца само са свих страна чују да су губитници и да им ништа не свијетли.

Као резултат, једно дете, тихо и мирно, престало је да учи уопште, а друго, поносно, постало је толико оштро и агресивно према наставницима да више воле да га не повређују и мирно ставе тројку. Иначе, ево примера успешног и неуспешног отпора.

Морао сам да контактирам директора и окружно одељење за образовање. Изгледа да је нешто почело да се мења. Али можда се само чини

Будући да из неког разлога не можемо да променимо школу, неки саветују да прете претњама да би довели у питање професионалне квалитете наставника.

Олга Шч (мајка):

Син је отишао на карате. Сва питања у школи била су брзо завршена.

Погледајте видео: Stop nasilju u školi i vezi (Може 2024).