"Не комуницирајте с Вањом, он је насилник! Катиа има дисфункционалну породицу, такво пријатељство неће научити ништа добро! А да вас не видимо ни поред Макима!" Колико често родитељи не одобравају дететов избор пријатеља? Да ли је исправно интервенисати у овим питањима или је вредно пустити детету да одлучи с ким ће комуницирати? У којим ситуацијама је помоћ одраслих и даље потребна и где ће је само болети?
„Нежељени“ пријатељи су деца која нису попут вашег детета, чије се понашање не уклапа у морални оквир друштва. Како пренети информације детету са којим би требало да буде пријатељ, а са ким не. И како не повредити његова осећања?
У најмлађе две или три године деца немају јасно разумевање пријатељства; свест долази већ у школским годинама. Деца комуницирају са онима који су случајно у близини. Друштвени круг се непрестано мења и зависи од тога у ком песковину се дете данас игра. Када родитељи из неког разлога нису задовољни околином бебе, довољно је променити место шетње. Дете се само неће сетити са ким се јуче играло. Ситуација је сложенија у вртићу, где су групе већ формиране, а дете проводи доста времена са другом децом. Али чак и овде још увек нема пријатељства у уобичајеном смислу. Деца се брзо одвикају једно од другог. Први прави пријатељи појављују се у школи и прилично је тешко утицати на избор детета.
Како деца бирају пријатеље у школи
Није ни чудо што кажу „не можете децу заварати“. Они су искрени у својим емоцијама и осећају се лажно у вези са собом. Отуда се могу разликовати принципи дететовог избора пријатеља.
- Деца су пријатељи са онима са којима воле да комуницирају. Дечаци и девојчице се приближавају у позадини заједничких интереса и активности. Масха и Катиа иду заједно на плес, а Дима и Васиа играју једну рачунарску игру. Имају о чему да разговарају и имају шта да науче једни од других.
- Школарци не гледају на религију и материјално стање пријатеља. Супротно томе, разлике генеришу додатни интерес. Дете из богате породице можда ће понекад желети да зна како живе обични људи, а хришћанин почиње да се занима за историју ислама. У овоме нема ништа страшно.
- У пријатељству често нема користи. Дете вероватно неће постати пријатељи само зато што му је неко користан. Губитници, наравно, варају одличне ученике, али намерно себи стварају велике пријатеље.
- Деца траже код пријатеља оно што им недостаје код њих самих. Ако је дете контактирало насилника, вероватно ће му недостајати самопоуздања. Ту се додају и међусобне особине. Са годинама се формира разумевање сопственог Ја, па се деца ређе опонашају.
Критички погледајте родитељске методе које користите. Ако дете привлаче „лоши“ момци, онда нехотично покушава од њих да научи храброст и независност. Можда дете увлачите у сувише крути оквир, спречавајући га да се окрене и осети као особа. Прекорити насилнике тако да ваше дете није пријатељ са њима може имати супротан ефекат. Неизбежна фаза одрастања је побуна, па се можда нећете сложити с вама и невољно комуницирати.
Методе интеракције са дететом
Пријатељи нису само изабрани, разлог увек постоји. Комшијски дечак вам се чини љигав, али ваш син тврдоглаво комуницира с њим. Све зато што је видео како је јуначки спасио маче са крова двоспратне куће. Родитељи не могу увек да уоче добре особине које деца виде. Покушајте да будете пажљивији према дететовим причама, успоставите добре односе са родитељима пријатеља, посматрајте развој пријатељства споља, али немојте се непотребно мешати. Пријатељство и комуникација су основа развоја, а задатак родитеља је нежно вођење детета како би се избегле негативне последице.
Хитни случајеви који укључују алкохол, дрогу или делинквенцију су посебан случај. Овде морате што јасније дефинисати границе.
Атмосфера узајамног разумевања у породици биће добра помоћ у процесима утицаја. Када дете драговољно подели своја искуства и разговара о новим познанствима, лакше је контролисати ситуацију. Ако вам се пријатељи не чине баш добро, не правите закључке. Насилник може бити одан пријатељ, а губитник успешан спортиста. Нека дете позове пријатеља код себе. Ово ће пружити прилику да се лично упознате и извучете праве закључке о тој особи.
Погледајте ближе како комуницирају међусобно, постоје ли елементи имитације. Ако препознате негативан утицај на своје дете, када, на пример, постоји неравноправан однос између њега и неко је подређен некоме, разговарајте с њим тактично. Нехотице испричајте личну причу, иако измишљену, о ономе чега се бојите. Ваш задатак је да детету дате информације, упозорите га, остављајући право избора за њега. Покушајте чешће да разговарате о везама. Разговарајте о томе шта би требало бити право пријатељство. Тако ће детету бити лакше да се креће у одређеној ситуацији.
